Download all MPI TIK BK 2014

Pengertian TIK dan Komputer download
Data dan Informasi  download
Analisis SWOT TIK download
Program Pemerinrtah dan Swasta dalam Implementasi TIK untu BK download
Hubungan Komputer dengan TIK download
Sejarah Komputer download
Peran dan Manfaat TIK download

Download MPI Pembelajaran Modern BK

download MPI Pembelajaran Modern BK di sini

Mimpi di Tengah Kegelapan

MIMPI DI TENGAH KEGELAPAN

Aku kini tak tahu aku sekarang dimana
Aku terbang dalam bayang yang tiada
Bagai aku terbang menebus nirwana
Namun hanya gelap terpandang mata

Tuhan, aku tak tahu ku harus bagaimana
Akankah nurani yang hanya menemani
Menemani sepi yang ku rasa begitu nyata
Aku hanya bisa berdiri namun itu hanya sendiri

Mimpiku ini hanya mimpi
Yang tak kan pernah usai
Karena hanya gelap  ku gapai
Hanya membuatku menyesali

Aku ingin pergi dari sini
Tapi semua alam melangku
Tapi aku sudah tak tahan lagi
Aku takut semua ini kau tipu
Aku ingin pergi.....!!!
Dan berteriak semua keluh yang merayu
Merayu ku tuk tetap disini

Tuhan inikah cobaan tuk ku hadapi
Inikah rintangan tuk ku arungi
Inikan halangan tuk ku daki

Tuhan aku akan bangkit kareana MU
Engkau lah b erilah aku kekuatan
Tuk ku tetap berlindung kepada MU
Atas semua hal kegelapan
Tuk ku raih semua cahaya nikmat MU
Agarku bisa nikmati mentari yang terang

Kini ku yakin di ujung kukan temui
Temui cahaya yang ku nanti
Ku tak akan pernah berhenti
Ku akan terus berlari
Dan ku janji tuk dapati mentari
Metari raga cinta yang pasti
Karena cahayanya yang akan menyinari

Aku yakin aku pasti bisa
Meski harus cacat semua raga
Tapi aku percaya cahaya kan bermakna
Dan pasti tak kan buatku kecewa
Karena sukses yang kini dihati bicara
Dan menyala bagai api yang membara.
Kawan lihat aku pasti aku sampai  cahaya.

Karya : AHN

GEMILANG DI NON KESEMPURNAAN

GEMILANG DI NON KESEMPURNAAN

Tak ada keluh dan kesah diwajahmu
Tak ada tangis dibenak matamu
Hanya senyum yang menhiasimu
Meski orang banyak meremehkanmu

Kau tak pernah penyerah
Dalam hidup yang amat parah
Kau tetap berjuang penuh gairah
Menatap hari-hari nan cerah

Luka yang ada
 Kini kau rubah dengan cinta
Cinta yang seakan menjadi nyata
Yang membuat alam seakan tertawa

Kau memang laksana bintang yang gemilang
Meski banya halang dan rintang
Kau tak penah merasa dirimu terbuang
Tak kesempurnaan malah menjadi kreasi yang cemerlang

Tetaplah kau teguh dan tegak berdiri
Kita hanya bisa membantumu disini
Untuk lukiskan indah dunia ini
Sehingga kau tak kan merasa sapi


Kami tak kan meninggalkanmu sendiri
Walah kayu alam banyak membanyangi
Namun kau kan tetap dengar alam bernyayi
Bernyanyi indah dan menari

Tetaplah....tetaplah gemilang
Itu kan membuatmu menang
Dalam menghadapi sang karang
Kau kan bagai air yang berenang
Untuk menuju yang kau kenang
Kenangan penuh dengan rasa senang.

Karya ; AHN

Seserpih Cahaya Rinduku

Seserpih Cahaya Rinduku

Karya : AHN

Hari terus berganti
Dan malam siang ku nanti
Penuh rindu didalam hati

Yang menunggu bayang Bidadari
Semerbak elok sang mentari

Mengisi di pagi ini
Membuat ceria diseluruh hari
Dengan nada rinduku kau pun juga ikut bernyanyi
Bernyanyi merdu membuat alam kalbuku ikut menari

Tarian kalbu membuat rindu
Akan keinginan hadirmu
Yang membawa cinta yang ku tunggu
Cinta yang penuh canda dan juga rayu

Namun aku hanya mengelana
Dalam khayal dunia
Dunia cinta yang ku rasa
Yang membara dalam jiwa

Hemm.....
Meski alam hanya tertawa
Karena aku hanya bersajak dan irama
Karena aku hanya menyapa
Namun bukan menyapa cinta

MATERI MEMBANGUN MOTIVASI BELAJAR, MEMBUAT BELAJAR JADI MUDAH

MATERI
MEMBANGUN MOTIVASI BELAJAR,  MEMBUAT BELAJAR JADI MUDAH
A.    Pengertian Motivasi Belajar
Menurut Gagne dan Berliner dalam Catharina (2006:2) konsep tentang belajar telah banyak didefinisikan oleh pakar psikologi. Belajar adalah proses ketika organisme mengubah perilakunya karena hasil pengalaman.
Mc Donald (Hamalik, 2001:158) motivasi adalah suatu perubahan energi didalam pribadi seseorang yang ditandai dengan timbulnya afektif dan reaksi untuk mencapai tujuan.
Sardiman (2006) mengemukakan bahwa “motif” dapat dikatakan sebagai daya penggerak dari dalam dan di dalam subyek untuk melakukan aktivitas tertentu demi mencapai tujuan. Bahkan motif dapat diartikan sebagai suatu kondisi intern (kesiapsiagaan). Berawal dari kata “motif” maka motivasi dapat diartikan sebagai daya penggerak yang telah aktif. Motif menjadi aktif pada saat-saat tertentu, terutama bila keinginan untuk mencapai kebutuhan sangat kuat.
B.    Jenis Motivasi
Menurut Hamalik (2001:162-163) membagi motivasi menjadi 2 jenis, yaitu sebagai berikut:
1.    Motivasi Intrinsik yaitu suatu dorongan yang berasal dari dalam individu.Motivasi intrinsik sering juga disebut motivasi murni. Motivasi yang sebenarnya timbul dalam diri siswa. Sebagai contoh seorang siswa yang senang membaca, tidak perlu ada yang menyuruh atau mendorongnya, siswa tersebut sudah rajin mencari buku-buku untuk dibaca.
2.    Motivasi Ekstrinsik yaitu suatu dorongan yang berasal dari luar dir individu atau faktor-faktor dari luar situasi, seperti : angka, hadiah dan sebagainya. Motivasi ekstrinsik dapat juga dikatakan sebagai bentuk motivasi yang di dalamnya belajar dimulai dan diluruskan berdasarkan dorongan dari luar yang tidak secara mutlak berkaitan dengan aktifitas belajar.
Berdasarkan kedua jenis motivasi di atas, sesungguhnya sulit untuk menentukan mana yang lebih baik, motivasi intrinsik dan ekstrinsik. Memang yang dikehendaki ialah timbulnya motivasi instrinsik pada siswa, akan tetapi motivasi ini tidak mudah dan tidak selalu dapat timbul.

C.    Cara Untuk Membangkitkan Motivasi
Motivasi dapat dibangkitkan dengan berbagai cara yang antara lain adalah:
1.    Memahami manfaat dari suatu aktifitas. Sebagai contoh seseorang akan memiliki motivasi yang tinggi dalam belajar bahasa Inggris jika dia sudah memahami apa saja manfaat dari belajar bahasa Inggris.

2.    Menetapkan tujuan yang baik. Seorang pelajar yang sudah menetapkan tujuan belajar atau cita-cita, akan memiliki motivasi belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan pelajar yang belum menetapkan tujuan belajar atau cita-cita.

3.    Menciptakan suasana yang nyaman di lingkungan belajar.

4.    Mendapatkan nasehat atau saran dari orang lain dalam belajar.

5.    Menjalin hubungan baik dengan orang-orang di sekitar lingkungan belajar. Hindari permusuhan yang hanya akan membuat hati tidak tenang dan melemahkan motivasi belajar.

6.    Mendapatkan sugesti positif dari orang lain di mana sugesti tsb berpengaruh untuk membangkitkan motivasi.

7.    Menerima pembangkitan motivasi dari motivator yang tepat seperti orang tua, saudara, guru, konselor, therapis, atau relasi lain yang bisa berperan sebagai seorang motivator.

8.    Menghindari hal-hal yang bisa melemahkan motivasi seperti kejenuhan, pengaruh negatif dari orang lain, dan kondisi negative atau tidak nyaman pada llingkungan yang bisa melemahkan semangat belajar atau bekerja.

9.    Memperkuat self sugesti atau sugesti pada diri sendiri yang antara lain bisa diperoleh dengan latihan meditasi.

10.    Melengkapi berbagai fasilitas yang diperlukan untuk menunjang kegiatan belajar atau bekerja.

11.    Menanamkan kesadaran bahwa belajar merupakan kegiatan yang bisa digolongkan sebagai ibadah.

Dari sekian banyak cara membangkitkan motivasi tsb, anda perlu lebih mengutamakan untuk membangkitkan motivasi intrinsic, karena motivasi intrinsic akan membuat anda bisa belajar atau bekerja dengan penuh kesadaran tanpa harus diperintah oleh orang lain. Dengan motivasi intrinsic, anda akan menjadi orang yang memiliki inisiatif sendiri dalam belajar atau bekerja. Anda akan menjadi seorang yang mandiri dan selanjutnya andapun akan bisa menjadi orang yang kreatif.



D.    Simpulan
Ketika dalam diri kita sudah sadar untuk apa kita belajar, dan dapat mengambil makna dari pembelajaran tersebut maka kita akan bisa untuk meningkatkan motivasi kita dalam belajar, ketika motivasi belajar telah ada dalam diri kita, maka tak khayalah belajar yang kita lakukan pasti akan lebih mudah walau sulit maka kita tak kan henti tuk mempelajarinya.

MENGURANGI TINDAKAN SEKS BEBAS PADA REMAJA DENGAN PEMBERDAYAAN KEDER REMAJA SEHAT SEKS

MENGURANGI TINDAKAN SEKS BEBAS PADA REMAJA DENGAN PEMBERDAYAAN KEDER REMAJA SEHAT SEKS

Oleh Ahmad Heri Nugroho

1301413108

Abstrak

Pada masa sekarang ini banyak sekali budaya bebas marak pada kalangan remaja terutama pada perilaku pergaulan bebas. Perilaku pergualan bebas yang paling marak adalah perilaku seks bebas. Hal tersebut terjadi karena kurangnya pengetahuan seks pada kalangan remaja tersebut dan kontrol dari keluarga, juga orang bertanggung jawab terhadap para remaja tersebut. Kerena hal tersebut memicu rasa ingin tahu yang tinggi yang membuat perilaku coba-coba pada remaja karena rasa ingin tahunya tidak terpenuhi untuk pencarian identitas. Dengan pemberdayaan para remaja untuk menjadi kader sehat seks dan di bekali dengan pengetahuan seks akan memenuhi rasa ingin tahu pada anak, sehingga diharapkan para remaja tidak lagi melakukan tindakan seks bebas, dan memperluas remaja lain untuk menjadi kader remaja sehat seks.

Kata Kunci : Seks Bebas, Remaja, dan Sehat Seks

Pendahuluan

Pada masa globalisasi ini banyak sekali masuknya buaday-budaya bebas yang berkembang di masyarakat, sehingga budaya-budaya tersebut juga mempengaruhi tentang perilaku pergaulan yang saangat bebas juga. Hal tersebut juga mempengaruhi pergaulan yang dilakukan oleh anak remaja, dimana anak remaja tersebut memiliki sifat dan rasa ingin tahu yang tinggi. Dengan adanya pergaulan bebas tersebut maka kotrol dari beberapa pihak sangatlah penting karena hal tersebut akan mempengaruhi pola pergaulan pada anak remaja.

Dimasa kini juga pergaulan yang paling disorot pada remaja adalah pergaulan bebas yang menjurus pada perilaku seks bebas. Hal tersbut terbukti dari hasil peneliti yang dilakukan oleh KPAI (Komisi Perlindungan Anak Indonesia) (dalam Abdillah, 2011) pada tahun 2010 mendapatkan suatu hasil kuantitatif sebanyak 62,7 % remaja yang masih berada di bangku SMP sudah melaksanakan hubungan seks pranikah dan 21,2% darinya telah melakukan suatu tidakan aborsi tersebut sebagai tanda ketakutan para remaja tersebut menghadapi kehamilan diusia dini.

Pada pemaparan di atas dapat kita ketahui bahwa prilaku seks bebas pada remaja sudah banyak terjadi, hal tersebut terjadi dikarenakan kurangnya kontrol pada pergaulan anak yang dilakukan oleh para orang tua sehingga periaku mereka melampaui batas.

Dengan demikian sangatlah penting pemahaman tentang seks kepada anak sehingga anak menjadi mengereti bagaimana caranya untuk bisa engendalikan seks sehingga tidak salah persepsi dan pergaulan dalam seks.

Karena hal terrsbut maka pentinglah kader-kader remmaja untuk diberdayaan upaya mengetahui dan menjadi pelopor akan sehat seks di masyarakat. Sehingga dapat juga mengurangi kasus yang berkaitan dengan seks bebas.

Tinjauan Pustaka

A.    Perkembangan Masa Remaja

Masa remaja diawali sejak  masa puber dan diakhiri pada usia 18 atau 20 tahun, pada masa ini remaja daam kedaan pencarian identitas dan merasa kebingungan dengan identitasnyaa. Menurut Haryadi dan Muslikah (2013:95) dorongan membentuk dan memperlihatkkan identitas diri ini, pada para remaja sering ali sangat ekstrim dan berlebihan sehingga tidk jarang dipandang masyaraat sebagai penyimpngan atau kenakalan. Sehingga pada masa remaja ini sangatlah penting untuk mendapatkan suatu perhatian dan kontrol dari keluarga untuk bisa mengarahkan para remaja pada penemuan identitasnya, dan supaya tidak salah.

Dengan adanya hal tersebut diatas maka para remaja dalam pencarian identitas biasanya sekali melakukan suatu percbaan-percobaan hingga ia mennemuakan hal yang nyaman untuk dia tekuni. Akan tetapi jika jika kecenderungan  identitas ego lebih kuat dibandingkan dengan kekacauan identitas, maka mereka tidak akan menyiakan sedikit ruang toleransi lingkungannya.

Tugas-Tugas Perkkembangan

Meurut Harlock (dalam Haryanto, 2009) Tugas perkembangan masa remaja difokuskan pada upaya meningkatkan sikap dan perilaku kekanak-kanakan serta berusaha untuk mencapai kemampuan bersikap dan berperilaku secara dewasa.

Tugas-tugas perkembangan anak remaja adalah:

a.       Mampu menerima keadaan fisiknya;

b.      Mampu menerima dan memahami peran seks usia dewasa;

c.       Mampu membina hubungan baik dengan anggota kelompok yang berlainan jenis;

d.      Mencapai kemandirian emosional;

e.       Mencapai kemandirian ekonomi;

f.       Mengembangkan konsep dan keterampilan intelektual yang sangat diperlukan untuk melakukan peran sebagai anggota masyarakat;

g.      Memahami dan menginternalisasikan nilai-nilai orang dewasa dan orang tua;

h.      Mengembangkan perilaku tanggung jawab social yang diperlukan untuk memasuki dunia dewasa;

i.        Mempersiapkan diri untuk memasuki perkawinan;

j.        Memahami dan mempersiapkan berbagai tanggung jawab kehidupan keluarga.

Faktor-Faktor yang Mempengaruhi

Menurut Gunarsa dan Gunarsa (dalam Sari, 2008) bahwa secara umum ada faktor-faktor yang mempengaruhi seorang remaja :

1.      Faktor Endogen 

Dalam pandangan ini dinyatakan bahwa perubahan fisik dan psikis dipengaruhi oleh faktor internal yang bersifat herediter yaitu yang diturunkan oleh orang tuanya, misalnya postur tubuh, bakat, minat, kecerdasan, kepribadian, dan sebagainya.

2.      Faktor Eksogen

Dalam pandangan ini menyatakan bahwa perubahan dan perkembangan indivudu sangat dipengaruhi oleh faktor-faktor yang berasal dari luar diri individu sendiri. Faktor ini diantaranya berupa lingkungan fisik maupun lingkungan sosial.

Kenakalan Remaja

Menurut Kartono (dalam Haryanto, 2011) “Kenakalan Remaja atau dalam bahasa Inggris dikenal dengan istilah juvenile delinquency merupakan gejala patologis sosial pada remaja yang disebabkan oleh satu bentuk pengabaian sosial. Akibatnya, mereka mengembangkan bentuk perilaku yang menyimpang”.

Jenis-jenis kenakalan remaja

a)    Penyalahgunaan narkoba

b)   Seks bebas

c)    Tawuran antara pelajar

Faktor Penyebab Kenakalan Remaja

Perilaku ‘nakal’ remaja bisa disebabkan oleh faktor dari remaja itu sendiri (internal) maupun faktor dari luar (eksternal).

Faktor internal

Krisis identitas: Perubahan biologis dan sosiologis pada diri remaja memungkinkan terjadinya dua bentuk integrasi. Pertama, terbentuknya perasaan akan konsistensi dalam kehidupannya. Kedua, tercapainya identitas peran. Kenakalan ramaja terjadi karena remaja gagal mencapai masa integrasi kedua.

    Kontrol diri yang lemah: Remaja yang tidak bisa mempelajari dan membedakan tingkah laku yang dapat diterima dengan yang tidak dapat diterima akan terseret pada perilaku ‘nakal’. Begitupun bagi mereka yang telah mengetahui perbedaan dua tingkah laku tersebut, namun tidak bisa mengembangkan kontrol diri untuk bertingkah laku sesuai dengan pengetahuannya.

Faktor eksternal

Keluarga dan Perceraian orangtua, tidak adanya komunikasi antar anggota keluarga, atau perselisihan antar anggota keluarga bisa memicu perilaku negatif pada remaja. Pendidikan yang salah di keluarga pun, seperti terlalu memanjakan anak, tidak memberikan pendidikan agama, atau penolakan terhadap eksistensi anak, bisa menjadi penyebab terjadinya kenakalan.

B.  Seks Bebas

Menurut Nova (2013) seks bebas adalah segala tingkah laku yang didorong oleh hasrat seksual terhadap lawan jenis maupun sesama jenis yang dilakukan di luar hubungan pernikahan mulai dari necking, petting sampai intercourse dan bertentangan dengan norma-norma tingkah laku seksual dalam masyarakat yang tidak bisa diterima secara umum.

Dari pernyataan diatas dapat kita ketahui bahwa seks bebas sangat rentan sekali pada periaku penyimpangan  dimana perilaku penyimpangan  itu sendiri adalah perilaku yang tidak sesuai dengan norma-norma yang ada di masyarakat.

Penyebab Perilaku Seks Bebas

Penyebab perilaku seks bebas sangat beragam. Pemicunya bisa karena pengaruh lingkungan, sosial budaya, penghayatan keagamaan, penerapan nilai-nilai, faktor psikologis hingga faktor ekonomi. Adapun beberapa penelitian mengungkapkan faktor-faktor yang menyebabkan terjadinya perilaku seks bebas menurut Hyde (1990), yaitu:

Usia

Makin dewasa seseorang, makin besar kemungkinan remaja untuk melakukan hubungan seks bebas. Hal ini dikarenakan pada usia ini adalah potensial aktif bagi mereka untuk melakukan perilaku seks bebas.

Usia yang muda saat berhubungan seksual pertama

Semakin muda usia pada hubungan seksual yang pertama cenderung untuk lebih permisif daripada mereka yang lebih dewasa pada hubungan seksualnya yang pertama.

Usia saat menstruasi pertama

Makin muda saat usia menstruasi pertama, makin mungkin terjadinya hubungan seks pada remaja. Perubahan pada hormon yang terjadi seiring dengan menstruasi berkontribusi pada meningkatkatnya keterlibatan seksual pada sikap dan hubungan dengan lawan jenis.

Agama

Kereligiusan dan rendahnya sikap serba boleh dalam perilaku seks berjalan sejajar seiringan. Clayton & Bokemier meneliti bahwa sikap permisif terhadap hubungan seks bebas dapat dilihat dari aktivitas keagamaan dan religiusitas (Rice, 1990).

Pacar

Remaja yang memiliki pacar lebih mungkin untuk melakukan seks bebas daripada remaja yang belum memiliki pacar.

Kencan yang lebih awal

Remaja yang memiliki kencan lebih awal atau cepat dari remaja yang seumurannya memiliki kemungkinan untuk bersikap permisif dalam hubungan seks bebas. Untuk menjadi lebih aktif secara seksual dan untuk memiliki hubungan dengan lebih banyak pasangan daripada mereka yang mulai pacaran pada usia yang lebih lanjut.

Pengalaman pacaran/kencan (hubungan afeksi)

Individu yang menjalin hubungan afeksi/pacaran dari umur yang lebih dini, cenderung lebih permisif terhadap perilaku seks bebas begitu juga halnya dengan individu yang telah lebih banyak berpacaran dari individu yang berusia sebaya dengannya.

Orang tua

Orang tua sendiri, baik karena ketidaktahuannya maupun karena sikapnya yang masih mentabukkan pembicaraan mengenai seks dengan anak tidak terbuka pada anak, malah cenderung membuat jarak pada anak mengenai masalah seks.

Teman sebaya (peers group)

Remaja cenderung untuk membuat standar seksual sesuai dengan standar teman sebaya secara umum, remaja cenderung untuk menjadi lebih aktif secara seksual apabila memiliki kelompok teman sebaya yang demikian, serta apabila mereka mempercayai bahwa teman sebayanya aktif secara seksual (disamping kenyataan bahwa teman sebayanya sebenarnya memang aktif atau tidak secara seksual) pengaruh kelompok teman sebaya pada aktivitas seksual remaja terjadi melalui dua cara yang berbeda, namun saling mendukung, pertama, ketika kelompok teman sebaya aktif secara seksual, mereka menciptakan suatu standar normatif bahwa hubungan seks bebas adalah suatu yang dapat diterima, kedua, teman sebaya menyebabkan perilaku seksual satu sama lainnya secara langsung, baik melalui komunikasi diantara teman ataupun dengan pasangan seksualnya.

Kebebasan

Kebebasan sosial dan seksual yang tinggi berkorelasi dengan sikap permisif dalam seks yang tinggi.

Daya tarik seksual

Mereka yang merasa paling menarik secara seksual dan sosial ternyata memiliki tingkat yang paling tinggi dalam sikap permisif dalam melakukan seks bebas.

Standar orang tua vs standar teman

Remaja yang orangtuanya konservatif dan menjadikan orangtua sebagai acuan yang utama lebih kurang kemungkinannya untuk melakukan seks bebas daripada mereka yang menjadikan teman sebaya sebagai acuan utama.

Saudara kandung

Remaja, secara khusus remaja puteri dipengaruhi oleh sikap dan tingkah laku saudara kandung dengan jenis kelamin yang sama.

Gender

Remaja puteri cenderung bersikap permisif dalam hal seksual daripada remaja pria. Remaja puteri lebih menekankan pada kualitas hubungan yang sedang dijalin sebelum terjadinya seks bebas.

Ketidakhadiran orang tua

Jika ada remaja yang berperilaku seks bebas, itu hanya bebasnya pergaulan, dan mungkin penyebabnya dari faktor bimbingan dan pola asuh dari orangtua di rumah yang tidak peduli atau tidak terbuka untuk membicarakan masalah seks pada anaknya, padahal disaat ini dunia remaja semakin bebas. Pada keluarga yang berada di kota besar, sudah merupakan suatu pola kehidupan yang wajar di mana ayah dan ibu bekerja. Hal tersebut seringkali mengakibatkan kehidupan anak-anak mereka kurang mendapatkan pengawasan orang tua dan memiliki kebebasan yang terlalu besar.

Kecenderungan pergaulan yang makin bebas

Di pihak lain, tidak dapat dipungkiri adanya kecenderungan pergaulan yang makin bebas antara pria dan wanita dalam masyarakat, sebagai akibat berkembangnya peran dan pendidikan wanita sehingga kedudukan wanita makin sejajar dengan pria.

Penyebaran Informasi Melalui Media Massa

Kecenderungan pelanggaran makin meningkat oleh karena adanya penyebaran informasi dan rangsangan seksual melalui media massa yang dengan adanya tekhnologi yang semakin berkembang (video kaset, foto kopi, vcd, hp, internet) menjadi tidak terbendung lagi. Remaja yang sedang dalam periode ingin tahu dan ingin mencoba, akan meniru apa yang dilihat atau didengarnya dari media massa.

Dari uraian di atas dapat disimpulkan bahwa faktor penyebab perilaku seks bebas adalah dari dalam keluarga, media massa, dan dari pengaruh peers (teman sebaya).

C.  Seks Edukasi

Menurut Purnama (2011) Pendidikan seks (sex education) adalah suatu informasi mengenai persoalan seksualitas manusia yang jelas dan benar. Informasi itu meliputi proses terjadinya pembuahan, kehamilan sampai kelahiran, tingkah laku seksual, hubungan seksual, dan aspek-aspek kesehatan, kejiwaan dan kemasyarakatan.

Pentingnya Pendidikan Seks (Sex Education) Bagi Remaja

Ada beberapa hal mengenai Pentingnya Pendidikan Seks bagi Remaja, diantaranya yaitu:

a)    Untuk mengetahui informasi seksual bagi remaja

b)   Memiliki kesadaran akan pentingnya memahami masalah seksualitas

c)    Memiliki kesadaran akan fungsi-fungsi seksualnya

d)   Memahami masalah-masalah seksualitas remaja

e)    Memahami faktor-faktor yang menyebabkan timbulnya masalah-masalah seksualitas

Selain itu ada dua faktor mengapa pendidikan seks (sex education) sangat penting bagi remaja. Faktor pertama adalah di mana anak-anak tumbuh menjadi remaja, mereka belum paham dengan sex education, sebab orang tua masih menganggap bahwa membicarakan mengenai seks adahal hal yang tabu. Sehingga dari ketidak fahaman tersebut para remaja merasa tidak bertanggung jawab dengan seks atau kesehatan anatomi reproduksinya.

Faktor kedua, dari ketidakfahaman remaja tentang seks dan kesehatan anatomi reproduksi mereka, di lingkungan sosial masyarakat, hal ini ditawarkan hanya sebatas komoditi, seperti media-media yang menyajikan hal-hal yang bersifat pornografi, antara lain, VCD, majalah, internet, bahkan tayangan televisi pun saat ini sudah mengarah kepada hal yang seperti itu. Dampak dari ketidakfahaman remaja tentang sex education ini, banyak hal-hal negatif terjadi, seperti tingginya hubungan seks di luar nikah, kehamilan yang tidak diinginkan, penularan virus HIV dan sebagainya.

Ada beberapa pendapat yang bilang, ”sex education” memang pantas dimasukkan dalam kurikulum di sekolah menengah, apalagi siswa pada ini adalah masa pubertas. Pendidikan Seks ”Sex education” sangat perlu sekali untuk mengantisipasi, mengetahui atau mencegah kegiatan seks bebas dan mampu menghindari dampak-dampak negatif lainnya.

Mungkin kita baru menyadari betapa pentingnya pendidikan seks karena banyak kasus pergaulan bebas muncul di kalangan remaja dewasa ini. Kalau kita berbicara tentang pergaulan bebas, hal ini sebenarnya sudah muncul dari dulu, hanya saja sekarang ini terlihat semakin parah. Pergaulan bebas remaja ini bisa juga karena dipicu dengan semakin canggihnya kemajuan teknologi, juga sekaligus dari faktor perekonomian global. Namun hanya menyalahkan itu semua juga bukanlah hal yang tepat. Yang terpenting adalah bagaimana kita mampu memberikan pendidikan seks (sex education) kepada generasi muda.

D.  Peberdayaan Kader Remaja Sehat Sex

Dengan hasil data yang didapat suatu seks edukasi sangat penting bagi para remaja, untuk mengetahui suatu penyebab dan akibat dari perilaku8 seks yang menyimpang. Dengan adanya seks edukasi diharapkan remaja dapat mengetahui seks yang sehat dan dapat mengurangi perilaku dan dampak yang diakibatkan oleh perilaku seks bebas yang marak terjadi dilingkup para remaja.

Dari hasil yang di atas perilaku seks bebas memang marak terjadi pada anak-anak usia remaja. Dengan adanya pemberdayaan pada remaja terutama pada pengetahuan seksual sangat penting karena hal tersebut diharapkan bisa mengurang perilaku seks bebas pada anak remaja.

Dengan adanya kegiatan pemberdayaan kader remaja sehat seks adalah mencari para anak-anak remaja yang masih peduli atau sudah terjangkit padaa perilaku seks bebas, hal tersebut dimaksudkan untuk menyadarkan para remaja untuk tetap menjaga perilakunya dalam seks, sehingga perilaku seks bebas tidak lagi dilakukan dan tidak pernah dilakukan.

Pada kegiatan di Pemberdayaan Kader Remaja Sehat Seks, para remaja yang dikader untuk berperilaku sehat seks tersebut dibekali tentang pengetahuan-pengetahuan seks atau yang sering disebut dengan seks edukasi, sehingga para kader tersebut bisa pemberi pengetahuan seks kepada remaja-remaja yang lain dan mengajak para remaja yang lain untuk ikut menjadi kader remaja yang sehat seks.

Dalam kegiatan tersebut diharapkan para kader sehat seks menjnadi meluas sehingga semakin banyak pula para remaja mengetahui tentang pengetahuan seks, diharapkan dengan adanya pengetahuan seks bebas para remaja pun tidak lagi masuk dalam perilaku seks bebas yang sangat marak pada kalangan remaja dan menciptakan remaja yang sehat seks.

Daftar Pustaka

Abdillah, Fuad Adam. Makna Hubungan Seks Bagi Remaja yang Belum, Menikah di Kota Besar Surabaya. Juranal Universitas Airlangga. Surabaya : Universitas Airlangga

Haryadi, Sigit dan Muslikah. 2013. Perkembangan Individu. Semarang : Depabliser

Haryanto. 2009. Pengertian Remaja. http://belajarpsikologi.com/. Diakses pada tanggal 24-11-2014 : 21.00.

Haryanto. 2011. Kenakalan Remaja. http://belajarpsikologi.com/. Diakses pada tanggal 24-11-2014 : 22.14.

Nova. 2013. Seks Bebas. http://nopanova1.blogspot.com/p/pengertian-dan-penyebab-prilaku-seks_23.html. Diakses pada tanggal 25-11-2014: 08.30.

Purnama, Dian Septi. 2011. Seks Edukasi. http://belajarpsikologi.com/. Diakses pada tanggal 24-11-2014 : 21.00.